3月17日，杨家坪中学C区的心理咨询室，常玲如往常一样来到学校，倾听学生的烦恼，为孩子排忧解难。每周五的下午，是她固定到校开展心理帮教的时间。

“要想全面做好学生的心理健康工作，需要社会每个领域的参与。”学校有心理健康方面的教师，也引入了社会力量为在校学生开展心理咨询，而常玲作为一名派出所民警，这也是她加入其中的初心。

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为深入推进未成年人保护及预防未成年人违法犯罪工作，重庆市首批“枫桥式公安派出所”、重庆市公安局九龙坡区分局九龙派出所始终将“宜小”作为践行新时代“枫桥经验”的特色服务品牌，扎实开展针对未成年人的预防、监督、帮教、救助、维权等工作，用情用功守护好家庭的希望、社会的希望、祖国的希望。

进校园开展安全教育，是公安机关护校安园的重要课题，除了每月定期到各个学校开展反诈、禁毒、防性侵、反校园霸凌等不同领域的“安防课堂”，九龙派出所显然想让课程更有针对性、更个性化，甚至是一对一的帮扶。

而帮扶名单，不只是常玲有，九龙派出所的每一名法治副校长都有。

2021年底，九龙派出所与辖区多所中小学签署警校联动共育合作协议，共同探讨出了一项特殊学生群体帮扶机制，按照学生面临的不同实际困难分类，心理障碍、留守儿童、残疾学生、家庭贫困……类别详细，再按照程度用颜色分类，不同程度对应具体的帮扶人，而需要民警参与的帮扶的，多是其中最为困难的：“有暴力倾向、轻生倾向、欺凌想法等极端的个别特殊学生。”

在实际工作中，派出所的帮扶对象远不止这些，因为这些分类中相互交织较多，一些小问题也很容易发展为“极端个别特殊学生”。

“留守儿童其实不只是农村地区的专属”九龙派出负责人介绍，派出所辖区是重庆主城的核心区，但发展较早，如今也遍布着老社区，老社区里老人多、中青年少，隔代抚养情况普遍，中小学中留守儿童占比不低。部分留守儿童长期旷课甚至辍学，处于学校管不住、家庭无法管的状况。对于这些“问题少年”，若不加强教育引导，很可能会走上歪路。

“适老”枫创机制、“宜小”服务品牌、“易联调”线上调解机制，是九龙派出所开展群众工作的“三大王牌”，前两者是关心关爱特殊群体的工作机制，后者则是消弭矛盾的“神器”，之所以“神”，源自于其方便易用、应用面广、效果突出，自然也可以用于“宜小”工作的开展。

以杨家坪中学C区为例，学校处在九龙坡与大渡口两区交界处，周边老厂区多、流动人员多，治安环境并不理想，放学期间总有社会青年在周边徘徊，一时间，学生、家长、学校都很是不安心，九龙派出所加强校园周边整治力度、加密上下学巡逻频次，“见警察、见警车、见警灯”，师生安全感满满。

“宜小”工作的开展，既消除了校园安全隐患，也解决了校园周边矛盾，为在校学生创造了安定的学习环境。（文/王天祥 九龙坡警方供图）

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